武汉教育云平台2019年武汉教育云平台登录入口官

发布日期:11-28 作者:admin

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最近,武漢教育雲平台已開通登錄。下面是小編整理提供的漢教育雲平台登錄入口,歡迎閱讀參考!希望大家採納! 更多相關信息請關注CNFLA 學習網的欄目! >>>>>點擊進入2019年武漢教育雲平台 境下的新教學模式,成爲武漢市推進教育信息化工作的新常態。幾年來,武漢市通過政府採購程序先後購買天喻教育的 教育雲平台和教學助手、家校幫、互動課堂等應用軟體,老 師們在使用教育雲平台和應用中遇到問題,或者有新的教學 構想需要技術支持時,隨時請技術人員進行在線指導或入校 服務。武漢市積極探索的政府購買服務、學校免費使用教育 信息化推進模式,近日在教育部 2019 年度基礎教育信息化 應用現場會引起關注。 據介紹,通過政府購買服務、學校免費使用這一模式,武漢市15510 個班級、1272 個機構、83343 名教師、 名學生開通了空間;61 位市級名師、100 多位區級名師在武漢 教育雲平台上開通了名師工作室;近 萬名中小學教師可以 利用教學助手軟體開展教學;近 萬名教師開通了在線作業服務。 11月,武漢市被教育部批准爲國家教育資源 公共服務平台規模化應用專項試點城市。

與以往試點工作不 同,教育信息化作爲新生事物,單靠教育內部的力量難以快 速、有效推進,必須引導社會力量,尤其是信息技術領域企 武漢市教育局邀請教育部有關專家和來自清華大學、北京師範大學、華中師範大學等高校的教授,共同組成專家 小組,對武漢市教育信息化的購買項目、標準、程序進行詳 細調研和嚴格論證,形成了具體操作方案。按照該方案,教 育局每年對天喻教育所提供的的教育雲平台、應用軟體的使 用效果和服務質量進行逐項考核,按考核結果定價,再依照 政府購買服務的相關規定和流程進行採購。 個多億,用於改善信息基礎環境和購買平台、資源、軟體和服務。除 天喻教育的教育雲平台外,還採用同樣的方式購買了人教社 數字資源、網絡運營等服務,基本建成了基於雲構架的三通 兩平台,促進了教育創新轉型,加快了武漢教育現代化進程。 模式創新調動了企業參與的積極性,提高了教師運用信息技術的能力水平,激發了新的教育生產力,促進了教育 技術與教育教學的深度融合。在10 月底舉辦的2019 全國新 技術支持下的個性化學習高峯研討和成果展示活動中,武漢市共有57 人獲得一等獎,63 人獲得二等獎。 推進教育信息化,既需要技術的革新,也需要模式的創新。

第二次全國教育信息化工作電視電話會議指出,要采 用政府購買服務等方式,鼓勵有資質的企業、機構開發優質 資源、提供優質服務。武漢市的探索從實踐層面證明了這一 方式的科學性和可行性,提供了具有推廣價值和可操作性的 新經驗。 到今年年底,武漢市所有校園將均能享受國家教育雲資源的推送服務,共享知名重點校園的教學課件、視頻、教 案等資源、開展信息化教育雲教學應用,並以此提高校園信 息化教學水平,讓中小學生接受更高質量、更公平的教育教 學服務。 學等量代換,教室電子白板上出現曹沖稱象的Flash 動畫;老師打磨一節課,衆多名師當智囊作爲全國首批教育雲 試點城市,武漢的不少中小學已率先進入教育雲時代。 武漢建設教育雲的基礎構架是三通兩平台,其中三通爲班班通、校校通、人人通;而兩平台則爲教育教學平台和公 共服務平台,解決資源不足和教育管理問題,爲用戶構造千 變萬化的個性應用。 按照計劃,到2019年,武漢教育信息化公共服務平台 建成,並對外開放,中小學校和學生均可通過網絡接入該平 台,實現優質教育資源的網上共享。武漢市教育工委書記靳 在我們的地球上,有無數河流,它們是大自然的傑作。邊說邊點開谷歌地圖,世界各地的河流就逐一呈現在了同學 們面前。

這是日前,武漢市育才第二小學(以下簡稱育才二小) 的雲間課堂上,二年級(10)班教師晏昭給學生們講解《奇異 與此同步,在育才二小二年級其他教室里,十幾個班的同學也正利用電子白板,與晏昭老師進行著實時課堂互 動,體驗了這次奇妙的環球之旅。 一個老師不僅可以同時給全年級的學生上課。更神奇的是,與育才二小爲同一聯盟體的惠濟路小學、三眼橋小學、 花橋小學等7 所小學也實現了這樣的同步課堂。 下一步,名師課件還將與更多農村學校教師共享。育才二小校長徐宇珊介紹,2019 年,武漢市被列爲全國首批教 育雲試點城市,雲間教室只是其中的組成部分之一。該平台 是基於網際網路和移動通信網絡的第三代網際網路學習平台。由 各級教育主管部門、教育機構共同參與建設,利用雲計算、 移動網際網路、物聯網等多種技術手段,建立優質數字教育資 源共享環境,以促進信息技術與教育全面深度融合。 教育均衡最難的是師資均衡。通過『教育雲 』工程,一個學校的名師,一節好課上傳到網上,就 成了全國師生共享的公共資源。育才高中校長毛曉峯說。 不能登島的情況下,怎樣測量釣魚島東西向長度?數學老師余巋哲輕點電子白板,釣魚島地圖立體呈現武漢教育雲平台,同時,題 目也出現在51 名同學面前的平板電腦上。

不需紙筆,同學們熟練地用手指在電腦觸屏上操作解題。老師,我做完了。黃英博同學第一個舉起手,余老師連 接他的電腦,即時上傳的解題方案清晰地展現在教室前的白 板上,請全班同學討論。 與此同時,因生病請假在家休息的小高同學,通過家校互通軟體,同步上完了這節課。只需一台電腦、一個攝像 頭、一個專用軟體,學生不僅能在家裡看到課堂直播,還能與老師即時互動。 以前老師都是一邊在黑板上寫字一邊講解,不僅占用上課時間,很多問題僅僅依靠粉筆也表述得不太清楚。大集 中心小學四年級學生陳詠秋對此深有體會。三年級上學期的 時候,數學老師給我們講長方體體積都是在黑板上畫磚塊。 現在手指在電腦上輕輕一點,各種立體圖形就顯示在了電子 白板上。上課就像在看電視,沒聽懂的回家還可以找出視頻 再看一遍。 拋開沉重的書包,一部平板電腦就可以容納從小學到高中的課本;不用擔心錯過老師課堂講解的內容,在家也可以 通過網絡進行學習。教育雲平台既使得學生的學習方式發生 變化,也讓老師的傳統教育模式不斷轉變。 熟悉了傳統的教學模式,一開始也很難適應這種思想上的轉變。四年級班主任蔣玲是一位在教育一線工作了 15 年的老教師。從前都是課前寫好教案,上課再帶著學生學。

現在則是提前制訂導學案,根據學生的學習要求來決定上課內容。從一個知識灌輸者到引導者,學生理解更快、學得更 實,上課也比以前輕鬆了。 與傳統電教館、多媒體教室不同,教育雲的資源並不存在教室內的電腦上,而是儲存在武漢移動超大容量的服務 器中,這爲教育雲走出教室隨身攜帶提供了基礎。 目前武漢市正在與天喻公司簽署《武漢教育資源公共服務平台合作協議》,預備以教育行政引導、企業參與建設、 學校購買服務機制,著力打造體系完備、內容豐富的武漢教 育資源雲。同時組織由校長、特級教師、教研人員組成的專 家團隊,提出自願需求意向,徵集、推薦、評審優質資源。 育才第二小學是武漢市教育雲建設主要的試點學校之10 一,作爲教學資源的神經末梢,該校教師們充分體會到了既 是資源的貢獻者,也是資源的受益者的雲應用特點。 該校每間雲端教室均由兩個房間組成,通過一大塊單透玻璃隔開,一邊是教室,一邊是觀察室。在教室里,老師 用電子白板給學生講課,坐在下面的學生則一人一個平板電 腦。觀察室里可以看清教室里的一舉一動,並對上課情況進 行錄像武漢教育雲平台,通過網際網路傳遞到異地的同步課堂上。通過教室內 的白板、4 個攝像頭、8 個麥克風,老師走到教室里任何地 方,坐在任何位置的同學回答問題,都能全程錄播。

教師和 學生無需佩戴任何標誌物,在無干擾的條件下實現自然的教 學活動,爲武漢教育雲提供最爲真實的一線教學資源。 到今年年底,武漢市所有校園將均能享受『國家教育雲』資源的推送服務,共享知名重點校園的教學 課件、視頻、教案等資源、開展信息化教育雲教學應用,讓 中小學生接受更高質量、更公平的教育教學服務。武漢市教 育局局長徐定斌如是說。 山東省基礎教育管理信息化平台登錄入口 2.最官方的2019年最新衢州市安全教育平台登錄入口 年最新杭州市安全教育平台登錄入口